运动训练专业人才培养方案

一、专业名称：运动训练，代码：770303。

二、入学要求：

应往届初中毕业学生及同等学历。

三、修学年限：学制三年。

四、职业面向

本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，接受运动训练、竞赛和教学方面的基本训练，具备从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。通过学习，毕业生应达到以下要求：

1．热爱祖国。具有改革创新意识和国际竞争意识，具有奉献精神和团队精神；具备正确的人生观与价值观，养成良好的道德情操和个人行为规范，诚信守法、公平竞争的意识；

2．掌握专项运动训练、教学、竞赛、管理的基本理论与方法；

3．熟练掌握1-2项运动项目的技术及训练、教学方法；

4．具有从事专项运动训练与教学、赛事组织与裁判、体育管理的基本能力和实际工作能力；

5. 了解我国有关竞技体育的方针、政策和法规；

6. 了解运动训练、竞赛和运动训练管理的理论前沿；

7. 具有初步的竞技体育领域的科学研究能力。

五、培养目标与培养规格

（一）、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和运动训练素养，具有较扎实的技术技能、较高的专业素质和较强的实际工作能力，能够从事体育教学、训练、管理和运动健身指导等工作，具有广泛社会适应能力的复合型体育人才。

（二）、培养规格

1、掌握马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，熟悉国家有关体育工作的方针、政策和法规，热爱教育事业育事业，具有良好的思想品德和道德修养。

2、系统地掌握运动训练与体育教学的基本理论知识，具有指导专项运动训练与体有教学实践、运动健身指导、组织体育竞赛和承担裁判工作的能力。

3、了解运动训练的专项教学、训练的发展动态以及体育科研的发展趋势，掌握基本的科研方法，并且有从事体育科学研究的初步能力。

4、初步掌握一门外国语，具备应用计算机处理信息的基本能力，能使用普通话交流，并达到相应的考核要求。

5、具有健康的体魄和心理，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式

6、树立社会主义荣辱观，具有感受美、表现美和创造美的情感与能力。

六、专业课程设置

体育概论、学校体育学、运动心理学、运动训练学、体育保健学、田径、体操、武术、球类运动、教育学。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，兼职教师占专业教师比例10%~40%，专业在师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教两普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究，教学竞赛，技能竞赛等活动，平均每两年到企业实践不少于2个月。熟职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

（二）教学方法

坚持“做中学、做中教”，突出会计职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。

（三）学习评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应本专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合：不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行数考分离统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

（四）质量管理

遵循职业教育教学规律，体现项目课堂教学特点和原则：

（一）：确立以学生为本的教学理念，按照学生学习兴趣和专业需要组织教学活动，并开发校本教材。

（二）重视学生的实践体验，积极创设项目课堂实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

（三）根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成规律，激发学生学习兴趣，帮助学生树立学习的成就感和自信心。

（四）重视学生在实践教学中的表现，并对其进行考核。

九、毕业要求

1、按规定修完所有课程，成绩合格，取得毕业证书；

2、至少获得一个劳动部门或行业相关的专业资格证书；

3、参加半年的顶岗实习并考核合格。